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    周围的李显等人一听，都觉得这个问题有意思。

    首先，这个问题考察了面试者的知识面结构，如果你连什么是教学案例法都不知道的话，这个问题是很难回答的。

    其次，教学案例法还是比较复杂的，如何向一个8岁的孩子讲解，让他能听懂，考验了面试者对儿童心理、接受能力的了解。

    再次，三句话，考验了面试者的归纳总结能力、语言表达能力。

    而且，这个题的陷进不只在回答题目本身上，还考验了面试者的选择智慧。

    如果抢在第一个回答问题，别人没有说过，没有干扰，最容易介绍，但是，也最容易出现各种漏洞，越容易被后来的人挑刺。

    而越到后面回答问题，能够回答的，别人都回答过了，很难找到新的言语来描述一个已经被二十个人回答过的问题。

    还有就是，如何评价是一个陷进。如果你说别人说的好，不是给竞争对手加油，而灭自己的威风么。如果你说别人说的不好，必须要列出论据，言之有物吧。

    当毛玥说完之后，现场所有人都安静了。

    在一刻钟之后，才有人站起来，却正是叶志国，这个大个子，一脸从容的答道：“案例教学法是一种提出一种教育的两难情境。让学生去扮演当事人思考如何去选择。而教师则扮演激励者，鼓励学生积极参与讨论。”

    这个回答准确的简述了案例教学法的定义，却不一定能被8岁孩子完全理解，所以立马有人起来挑刺。

    整个现场的氛围渐渐热烈。只有尤文轩和所有的评委拿着纸和笔，不停的记录着什么。

    最后一个回答，是尤文轩，他的回答出乎所有人意料的精彩。精彩到让叶志国评价时，都不能挑出任何的毛病。

    叶志国不敢置信的看着尤文轩，他早知道这个小子不学无术，但是，他今天怎么能回答的如此出彩？难道真的人不可貌相？

    只有毛玥，在面试中途，曾站起来看了尤文轩的笔记。她不得不佩服这个人的归纳总结能力，她敢打赌，进考场之前，尤文轩肯定不知道什么是案例教学法，只是，在前面十九个人阐述的时候，他认真倾听，从之前十九位应聘者的答案之中，听懂了什么叫案例教学法。最为强悍的是，他的总结归纳能力。
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